Pourquoi les communautés d'apprentissage aiment Linkr

Cher Matt Reed,

Nous sommes tombés sur votre article « Learning Communities and Registration Issues » sur le site d'Inside Higher Ed (IHE) et nous avons dû vous dédier ce billet, parce que tant d'autres communautés d'apprentissage ont ressenti votre frustration et ont trouvé un soulagement dans un linkr bien à elles. Permettez-nous de vous expliquer.

Dans votre article, vous soulevez trois grands problèmes qui empêchent les communautés d'apprentissage en échange virtuel de démarrer et de grandir facilement :

1. Une asynchronicité forcée en raison des obstacles d'horaire
2. L'inscription et la mobilisation rapides des participants
3. La croissance facile des programmes

Les plateformes Linkr ont été créées précisément pour faire tomber les murs physiques de la classe, afin que les enseignants et les apprenants puissent collaborer, partager et faire grandir leurs communautés autour d'un amour commun pour un sujet. Depuis notre lancement en 2018, Linkr a soutenu plus de 10 000 personnes dans diverses communautés d'apprentissage à travers le monde, y compris des programmes d'échange virtuel qui s'étendent sur plusieurs établissements dans plusieurs pays.

Voici comment un linkr dédié pourrait aider votre communauté d'apprentissage à surmonter les obstacles que vous avez mentionnés :

1. Nous ne pouvons peut-être pas aligner comme par magie l'horaire de tout le monde; nous avons donc conçu linkr pour fonctionner à la fois de façon synchrone et asynchrone entre les classes et dans le cadre de l'enseignement en équipe. Nous facilitons les choses en donnant aux éducateurs et aux apprenants le pouvoir de collaborer autour des publications et des profils. Les apprenants peuvent se trouver les uns les autres, collaborer en lisant et en commentant des publications vivantes et des publications vidéo, et même collaborer au sein de linkr.
   
   
2. L'inscription des participants dans linkr est un jeu d'enfant. La plateforme est accessible sur le Web : aucune charge pour les TI, et les éducateurs peuvent facilement inviter leurs étudiants dans des classes sur linkr. Il est possible de coenseigner une classe ou de relier des classes indépendantes. Chaque étudiant est propriétaire de tout ce qu'il fait sur linkr (et le commentaire que nous recevons le plus souvent, c'est à quel point ils aiment vraiment l'utiliser). Nous sommes conformes au RGPD : c'est donc sûr, sécurisé et facile à démarrer.
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3. Nous facilitons la croissance des communautés d'échange virtuel en offrant aux programmes une base virtuelle. Même après la fin des cours, les participants demeurent dans un espace virtuel où ils peuvent encadrer de nouveaux étudiants, et les nouveaux étudiants peuvent collaborer avec le matériel plus ancien et les diplômés, si les éducateurs choisissent d'activer cette option. De plus, les éducateurs qui découvrent l'échange virtuel peuvent y entrer, voir les résultats des cours précédents et faire partie de la communauté d'apprentissage.

Matt, l'un des passages les plus pertinents de votre billet est le lien que vous établissez entre « échange virtuel » et « communautés d'apprentissage ». Nous voyons les choses de la même façon : chaque fois que des étudiants collaborent entre campus et entre classes, une communauté peut émerger, si on la nourrit bien.

Linkr soutient toutes sortes de communautés d'apprentissage, mais nous adorons nos programmes d'échange virtuel. L'une de nos communautés est une collaboration sur le développement durable entre quatre collèges du Québec. Une autre est une collaboration parrainée par l'Institute of International Education, qui touche 20 programmes aux États-Unis et dans toute la région MENA.

Nous serions ravis de vous faire visiter la plateforme et de voir si vous la trouvez aussi élégante que pratique :)

Au plaisir de connaître vos réflexions,

Gabe Flacks et l'équipe linkr

M. Flacks est cofondateur et chef de la direction de Linkr. Enseignant en sciences humaines depuis 15 ans, il met en relation des classes de Montréal (Québec) avec d'autres classes du Japon, du Texas, d'Angleterre et de New York. Linkr est né du constat des limites de la technologie et du désir de trouver une meilleure façon de permettre aux communautés d'apprentissage multi-institutionnelles de s'épanouir. Vous pouvez lire à propos d'une récente collaboration entre un cours d'éthique de M. Flacks et un cours de politiques publiques du Tarrant County Community College Article de presse sur la collaboration : ici.